七年级上册历史教学总结

时间:2023-01-24 14:41:52
七年级上册历史教学总结

七年级上册历史教学总结

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能够给人努力工作的动力,让我们抽出时间写写总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编整理的七年级上册历史教学总结,欢迎阅读与收藏。

七年级上册历史教学总结1

我们知道知识的掌握必须通过学生自己的思维活动,教学只有符合学生掌握知识的规律,才能获得良好的效果。学生的思维发展,是由相对低级的动作思维发展到形象思维,再由具体形象思维发展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠具体形象思维,而到了初中,学生的逻辑思维开始占主导地位,慢慢发展到以逻辑思维为主的思维活动。初一学生能够学习一些比较系统的科学知识,但思维多停留于事物表面。喜欢听历史故事,有英雄主义意向和强烈的好奇心理,常思索一些滑稽,有趣的事物。只有充分了解初一学生的心理特征和思维水平,才能科学地确定教学的起点,达到预期的教学目的。

一、准确把握教学的目的和要求

初中历史课程标准指出:学生了解重要的历史事件,历史人物和历史现象,以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。对学生进行思想品德教育。要达到这个要求,初一历史教学才是“万里长征”第一步,教师要依据初一学生的心理特征和认知水平,注意小学教材 ……此处隐藏15917个字……轻地问:”大夫来过了吗?”她说:”来过了,给妈妈打了一针-----她现在很好。”她又像安慰我似地说:”你放心,大夫明早还要来的。”我问:”吃过东西吗?这锅里是什么?”她笑着说:”红薯稀饭--我们的年夜饭。”我想起了我带来的橘子,就拿出来放在床边的小矮桌上,她没有作声,伸手拿了一个最大的橘子来,用小刀削去上面的一段皮......从桔皮里(掰 、抠、掏)出一瓤一瓤的桔瓣来,放在她妈妈的枕头旁边。

1、根据有关句子的含义,从括号里选择一个恰当的动词,划上“√”(3分)

2、我问:“她吃过东西吗?这锅里是什么?”她笑着说:“红薯稀饭——我们的年夜饭。”这个句子中如果删除加点的词语,表达效果会有什么不同?(3分)

答:_______________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

3、从描写角度来说,上面文段有________描写________描写________描写。(3分)

(五)阅读下列文段,完成第1——4题(10分)

白求恩同志毫不利已专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任,niān轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。对志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。这种人其实不是共产党员,至少不能算一

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